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程体系
咱就个给孩子们学的英语课程，专门给住在纽泽西的娃们准备的。
这课程说白了，就是给家里有小娃娃的家长琢磨出来的。从刚会走路的奶娃娃，到小学高年级的半大孩子，都给安排得明明白白。也不是啥高深学问，就是顺着孩子长大的道儿，一步步来。
刚开始，那是给两三岁小不点儿准备的。这年纪，坐是坐不住的，关键就是“玩着学”。老师带着唱唱歌，蹦跶几下，摸摸各种颜色的卡片，听听简单的词儿。主要就是让耳朵先熟悉英语那个调调，觉得这门话好玩，不陌生。教室里头，颜色鲜亮，软垫子、小玩具一大堆，安全，孩子也乐意待。
等到了四五岁，能听懂点指令了，课程也跟着升级。这时候，故事就成了主角。老师拿着大画书，连比划带表演，把“小熊穿衣”、“动物开会”这样的小故事讲得活灵活现。孩子不光听，还得跟着说，学着用英语数数，认认形状和天气。很多时间是在做手工、玩角色扮演，比如用橡皮泥捏个字母，或者几个小伙伴一起“过家家”，用刚学的几句英语对话。这么弄，孩子不觉得是在上课，像是在做游戏，话就这么自然而然地溜达出来了。
等孩子背起书包上小学了，课程的重点也跟着变。这时候，不能光蹦单词了，得学着读句子、写字母，甚至能写几个简单的词儿。课程会和学校教的东西搭上边，比如用英语聊聊科学小常识、数学小游戏。也会开始接触简单的阅读，读那种一页就两三句话的绘本。最重要的是，鼓励孩子开口说，哪怕说错了也没关系。课堂上会有很多小组活动，让孩子互相配合，完成个小任务，用英语商量着来。
再往后，针对小学中高年级的孩子，课程就更“实在”了。开始注重阅读小短文，学着写几句连贯的话，甚至发个简单的邮件。也会讲一些英语国家的节日、风俗，让孩子明白语言后头还有文化这回事。有时候会搞点小演讲、小辩论，锻炼怎么用英语把自己的想法说清楚。
整个课程下来，有个挺明显的特点：不怎么死盯着课本。经常结合纽泽西本地的事儿，比如聊聊泽西海岸的动物、大西洋城的风景，或者秋天去苹果园摘苹果能用上哪些词儿。这么学，感觉英语不是远在天边的东西，就是身边能看能用的。
总的来说，这套给孩子的英语课程，没啥花架子，就是摸准了孩子爱玩、好奇的性子，一步一步，从听着玩，到说着用，再到读着写，把英语慢慢变成娃们能掌握的一项本事。家长把孩子送来，图的就是个踏实，看着孩子从不敢开口，到能叽里呱啦说上几句，心里头也就有谱了。
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