AI进课堂不一定会“偷走”孩子的独立思考，但如果使用不当，确实存在这种风险。AI辅助学习具有双重性。一方面，AI工具能在短时间内提供答案，减少学生的挫败感，让知识获取更轻松。但另一方面，当AI能轻松完成作业、解答疑问时，学生容易产生依赖心理，主动思考的动力会逐渐减弱。而且AI提供的答案通常是标准化的，可能会限制学生思维的发散，抑制创意和个性表达。此外，学习过程本应包含发现问题、试错等环节，AI总是提供近似最优的解答，会让学生失去从错误中学习和从探索中学习的机会，而这正是独立思考能力发展的关键环节。不过，通过合理引导和规范使用，AI可以成为培养孩子独立思考能力的辅助工具。教育部基础教育教学指导委员会发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》就提出了分层管理机制，小学阶段禁止学生单独使用开放性AI功能，初中阶段着重引导学生分析AI运行的逻辑，高中阶段鼓励学生深入探究技术原理，以避免学生因认知不足而滥用或过度依赖AI技术。同时，学校和家长也应引导学生正确使用AI，比如让学生在使用AI前先尝试提出问题、设计解决问题的框架，分清楚哪些部分可以使用AI，哪些部分不能使用，将AI的答案作为思考的起点，而不是终点，并引导学生对AI的答案提出疑问，培养批判性思维和发散性思维。
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